Nachhaltigkeit in der Realschule Golzheim (ehemals Agnes-Miegel-Realschule)

Ergebnisse der Umweltprüfung (Fortsetzung)

Wasser

Die Datenlage im Bereich Wasser ist noch nicht befriedigend.

Wasserverbrauch: Das Amt für Gebäudewirtschaft hat Daten für den Zeitraum 26. 7. 1996 - 5. 8. 1999 bereitgestellt. Demnach gibt (gab) es im Gesundheitsamt insgesamt Wasseruhren, die den gesamten Gebäudekomplex versorgen. Hier sind binnen 3 Jahren 2503 m³ Wasser verbraucht worden. Allerdings schwanken die jährlichen Verbrauchswerte extrem: Alleine auf den Zähler 97240 im Zeitraum 26. 7. 1996 - 20. 8. 1997 entfielen 2036 m³. Spezifische Verbrauchswerte zu Vergleichszwecken zu berechnen, ist daher nicht sinnvoll.

Zu klären sind noch die Daten zum Abwasser / Kanalbenutzungsgebühren. Die vorliegenden Kopien des Schulträgers waren nicht lesbar.

Armaturen: Die Gruppe alle Armaturen der Schule aufgesucht:

Erfreulich ist, dass nahezu alle Armaturen dicht schließen.
Weniger erfreulich sind die hohen Durchflusswerte der Wasserhähne (siehe Wandzeitung der Projektgruppe). Wasser sparende Armaturen (Hähne) sollten nur 5-6 l Durchfluss pro Minute aufweisen. Da die Wasserhähne der Schule nach Angaben der Projektgruppe bereits überwiegend mit Sprudlern ausgestattet sind, ist es evtl. sinnvoll, an zentraler Stelle (Außenstelle Gesundheitsamt) den Druck des Wassernetzes zu reduzieren.

Einige Fragen der Checkliste konnten von der Projektgruppe nicht beantwortet werden. Die vorgesehene Internetrecherche zum Wassersparen scheiterte leider an der verfügbaren Computertechnik - der Internetanschluss war nur kurzzeitig nutzbar (das gilt auch für andere Projektgruppen).

Abfall

Das Thema Abfall wurde an den beiden Projekttagen nicht behandelt, da die Schule hier bereits aktiv ist und die Abfalltrennung eingeführt hat.

Weitere Schritte

Folgende Schritte sollten realisiert werden, um die Umweltsituation der Agnes-Miegel-Schule zu verbessern:

Management: Die Verantwortung für Umweltfragen sollte geklärt werden. Günstig wäre es, wenn eine Gruppe von Lehrern und Schülern kontinuierlich als Umweltteam arbeiten und den Veränderungsprozess steuern würde. Darüber hinaus sollten alle Schüler / Lehrer / Mitarbeiter / Eltern in geeigneter Weise einbezogen werden. Das Öko-Audit kann helfen, hier geeignete Strukturen aufzubauen.
Die Umweltthemen sollten mit anderen Nachhaltigkeitsthemen verknüpft werden.
Schwerpunktthemen mit hohem Handlungsbedarf sind: Heizung, Strom und Abfall (wegen der laufenden Einführung der Getrenntsammlung) sowie Wasser (wegen der noch unbefriedigenden Datenlage).

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